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    极速赛车开奖 记录: 趁热打铁——七年级八班说班总结暨月考成绩分析会

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    发表于 2019-4-12 22:14:46 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    七年级月考结束,趁着成绩刚刚出来,在年级长的安排下,七年级八班在4月2日在班主任办公室召开了班级情况说班总结会。针对班级成绩,拿数据说话,趁热打铁,找问题,分析对策。说班总结会气氛热烈,在各科老师的沟通下,深刻剖析问题,纷纷为班级的进一步提高和发展献言献策。
    语文老师,赵聪莉老师是一位有教育情怀、对学生细致用心、富有爱心的老师。赵老师在成绩单上认真标注出,每一个学生可以通过努力,下次进步达到的分数,为学生逐个定目标。赵老师还分享了她和学生的一件小事,学生王某某,因为家庭情况特殊,有一个生病的弟弟,无意中,语文老师得知了他的家庭情况。语文老师赞扬他的独立和自强,鼓励他学习上奋发向上,和学生的私下沟通过程中,学生王某某从赵老师这里感受了老师的真正用心,对他细致入微的关心,在课上更加用心学习,这次月考成绩也进步很多。赵老师说,“现在的学生,他们是有想法的学生,你得说到他的心坎里,这个过程就是情感教育的过程?!比刃牡恼岳鲜垢嘀魅沃Я苏?,班级可以多开展主题活动,例如关于自律、关于交友等等。以活动来代替说教,以学生主体表达来代替班主任灌输教育。关注班级文化的情感性渗透,每次哪怕只是影响个别学生,也会在这些学生心里埋下种子,终归会影响学生,促进他的进步。
    数学老师,刘亚普老师是一位认真负责、经验丰富、教学与德育并举的老师。刘老师的方针是不放弃任何一个学生。在班级曾经出现问题,纪律严重涣散的时候,刘老师以其多年的班主任工作经验,积极提携年轻班主任,支持班主任工作,协同班主任积极寻找方法:家长会、个别学生谈话,班级纪律教育、反思总结。一番措施整顿下来,班级纪律、听课状态进步明显。刘老师在月考成绩出来的时候,当即找班级后进生谈话,找原因、定目标,帮助学生及时发现问题,改进提高。刘老师对于自己的德育生,也是奇招频出,德育生进步明显,对于数学和其他学科的学习态度也是明显改进。
    英语老师,李爱丽老师是一位敬业负责、心地善良、经验丰富的老师。李老师在说班总结会上,认真分析了班级英语存在的问题,一是学生做题习惯的问题,答题卡边写边涂,影响答题思路和答题速度,在考试前和平时课上多次强调,有的学生还是不注意;二是学生上课听课状态,有些学生说话影响班级整体纪律,进而影响班级听课的效果;三是作业情况,一些学生态度不端正,把学习当做是被动的,别人逼着学的状态,导致作业应付了事。针对课堂教学,学生的问题,李老师和其他老师也是献言献策,提出很多可操作性建议。
    历史老师,李莉老师是一位温柔善良、关心学生、课堂认真关注每一个学生状态的老师。李老师指出历史课堂存在的问题,第一,学生作业情况,不认真写,有些学生不认真订正,甚至不订正;第二,上课学生听课状态,有些学生不在状态,李老师的课堂,每天都会让课代表记录下来学生违纪情况,和班主任、学生家长沟通,共同促进学生进步。第三、历史小晚读和背默情况不容乐观,很多同学不放在心上,李老师指出,还有三周时间就是期中考试,历史背诵一定得落到实处。
    其他生物老师、地理老师等任课老师,也纷纷指出自己课堂的有待改进的问题,各科老师普遍反映,课堂纪律对于学生学习的重要性,并提出解决方案。作为班主任,感到收益良多,针对各科老师反映的问题,具体改进方案提出几个方面:
    第一,上课纪律问题。纪律是课堂得以进行的基本保障,课堂是学生学习的主阵地,主阵地如果失守了,班级一切工作都无从谈起,因此,上课纪律问题必须严抓。主要是发挥任课老师课堂的主导作用;发挥班干部的班级管理作用,包括课代表和小组长对班级学生的监督和管理;发挥学生自我监督的作用;发挥家校合作的作用。其中家校合作发挥的还不够到位,很多家长反映,想了解学生情况,但是回家后学生不愿意主动和家长沟通。因此,为了让家校合作不成为口号,在今后的班级管理中,适当的加入家长的监督,利用好班级微信群,及时向家长反映学生的进步和不足,及时的沟通解决问题。
    第二、作业问题。周末严格落实家长签字制度,让学生完成作业,也让家长完成监督,把作业真正变成检验的手段。发挥小组合作的作用,小组长检查,同时做好订正的检查和监督,遇到学生不完成的情况,及时和班主任沟通,了解情况。各科作业,也可根据班级情况,分层布置,在学生可以完成的范围内布置,依据学生实际情况。对于多次不完成作业的学生,必要的时候,发挥家校合作的优势,家长介入,监督学生作用。
    第三、问题学生的改进和提升。问题学生不等于差生。问题学生往往是班级中各科老师头疼的学生。他们或是因为家庭原因,或是自己小学习惯没有养成,导致在初中后,严重影响课堂,影响班级听课状态。老师们建议,对于这些学生,一是老师要深入了解学生曾经的经历,发生这些问题的原因,二是了解学生的家庭背景,家庭对孩子影响很大。对于这部分学生,不能简单的说教,而是以情化人,以情感人,以情动人。这部分学生往往还有一个共性,生活没有目标,没有理想,导致人生没有方向。对于他们来说,为什么我要学习,学习的意义是什么,可能都不知道。所以这部分学生最不缺的是批评,最不怕的是批评,对于这部分问题学生,适时发挥表扬的作用,以表扬来激励他进步,反而会效果更好。
    第四、班级文化和情感的教育。主要增加班级文化活动和情感主题班会,结合班级文化建设来实施,例如落实好班级文化建设的“十个一”,发挥班会课情感教育的作用,做好主题班会的组织,尤其是主题班会学生的参与。主题班会尽量改变以往班主任一言堂的说教形式,改为学生组织,学生主动表达,发挥学生的主体作用。让学生去说,去做,真正触及学生内心。
    说班总结持续了一个小时,任课老师不仅说共性问题,也说个性问题;不仅说问题,还提供解决思路;不仅针对学生成绩的提升设计方案,更关注学生德育发展。班主任深有感触,班级问题说透了,班级下一步也会有的放矢,目标更明确,方向更准确,步伐更坚定!
    读书不觉已春深,一寸光阴一寸金。春已过半,愿班级学生惜取少年时,不负春光、不负梦,在这最美的年华里,努力向上生长,八班所有的任课老师都在为学生保驾护航??!
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