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    发表于 2019-4-12 22:12:42 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    尊敬的各位领导、老师:

    大家好!

    首先感谢学校的各位领导为我们提供了这样一个交流平台,说实在的,坐在这里,我有些忐忑不安。因为在座的各位老师在班级管理中都有自己独到的一面,都是我学习的榜样。我所做的事情实在是太平常,太不值一提了!我也很庆幸自己生活在这么一个优秀、团结的群体中,我耳闻目染,收获很多!记得萧伯纳说过:“你有一个苹果,我有一个苹果,我们彼此交换,每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换,每人可拥有两种思想?!蔽蚁胝庖彩茄?拱嘀魅谓涣鞯某踔?,我坚信表达一次,交流一次;学习一次,提高一次;共勉一次,创新一次。

    我虽然担任班主任已有20年之多,在工作之中也积累了一些经验,但还是不尽人意。总会经常出现一系列这样那样的问题,比如尽管每天苦口婆心的在班上多次教育学生,在楼道内要轻声慢步,要低声细语,不能打乱,不能追跑,下楼要靠右行,放学路队要大声诵读,走黄线。离开教室要把凳子放在桌子下面,桌子要收拾干净,把桌子横排竖排要照整齐。并指定学生离开教室要关灯,切断一切电源。尽管这些都是每天说,但每天都有人出现这样那样的问题。我有时都感觉自己就像一个妈妈,养了一群不听话的孩子,什么事都要亲力亲为,心里有时会感到疲惫得很。

    3月19日,我校班主任在赫书记、李主任的精心安排下。一起来到文博路小学,学习班级管理经验。我看到地面上虽然没有黄线,学生也是井然有序,不追不跑,见到老师行少先队礼,向老师问好。上课了,我们所有班主任又进班观摩学习。下课后,我们三年级的六位班主任站在走廊处,想看看学生下课后会怎样,结果看到的是学生们都轻声地在走廊上行走,每见到一位老师,每位学生都向老师主动问好。没有大声喧哗的,没有追逐打闹的。当时我就在想:他们的老师是怎么管理这些学生的。怎么都这么自觉。放学后,我带着好奇的的心,听了兄弟学校几个有经验的班主任管理班级的经验,比如声音管理、和家长沟通管理、积分管理、选周之星等等。

    回来之后我整理了思绪,把他们行之有效的方法和自己这几年摸索的一些经验,融合到一块,制定了一系列适合我们班自己的方案,说开始就开始。

    首先是声音管理。我告诉学生:声音分五级,零级就是无声,一级就是两个学生在一块儿讨论问题的声音,第三个人不能听到,在走廊走路只能出现一级声音;二级就是三个人讨论问题的声音,周围其他的人不能听到;四级是路队诵读领读的声音,路队诵读都要像领读的同学一样声音洪亮,上课回答问题要用四级声音。五级声音是噪音,在学校是不准出现的。

    其次是积分管理。为了让声音管理在班上开始执行,我又把积分管理也拿过来使用,我们班学生有66人,按上学期期末成绩分成A、B、C、D四挡,我把学生分成12组,一个小组里每挡只能有一人。每组男女生比例不能出现0:4或1:3情况。然后,我在每一小组选拔一名小组长,一名桌长。并给每一名小组长发一个本子,记录每个学生的积分,上课回答问题,作业得五分的,做好事的,帮助同桌学习的,被老师表扬的,小组内表现突出的等等。相反,表现差的要扣分,一周一总评,桌长配合组长并做好监督。周一班会课后十五分钟,在组内公布分数。让每个学生都知道自己一周的积分情况。期末的十星和积分挂钩。

    当然会有一部分学生会不在乎自己的积分,我另外还有大组积分,我把学生还分成四大组,大组积分在黑板上随时公示,周五积分最多的可以少写一条作业,这样,不在乎积分的学生,有大组长和其他组员的监督,也会积极表现。真有出现组长管不了的学生时,我会让组长和这些学生家长打电话,和家长反馈情况,让家长做最后的监督。

    最后是培养小组长。要执行上面的积分制,还要从培养小组长做起,首先明确小组长的责任和作用。让组员知道小组长在小组中相当于班主任的作用。再者就是定期召开小组长会议。树立小组长中的榜样,鼓励先进。并帮助小组长解决工作中遇到的一些难题。

    总之,班主任工作是一项复杂的工作,辛苦又充满着乐趣。我们只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,这样就等于成功了一半。当然,以上这些还不够好,还有很多地方做得不足,今后我会更加努力地工作,不断地探索班级管理的方式、方法,更希望能得到各位领导和同事们的帮助指导,使今后的班级管理工作迈上新的台阶。

    最后引用魏书生的一段话作为结束语:“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业,这一职业是神圣的,愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗,以便我们无愧于自己的学生,也使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史?!?br />
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