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    极速赛车彩票坑人吗: 观课有感 《线段的垂直平分线》

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    发表于 2019-3-11 12:21:21 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    这学期,年级实行了“三全”同课异构,每周一个学科所有老师备同一节课,其他学科没课的老师也要去听。刚听到这个消息,高兴的同时,心里又有点小抱怨,高兴的是,同课异构对教师的专业成长有很大的帮助,我可以多向其他老师学习了,抱怨的是,感觉工作量有点大,我一个数学老师没必要去听文科的课。

    第一周,便是数学老师的课,听了其他老师的课,尤其是赛赛老师的《线段的垂直平分线》,收获颇多,也改变了我对同课异构的看法。

    赛赛老师的课很扎实,简明扼要,条理清晰,重点突出。

    开门见山,类比以前探究几何图形(如:等腰、等边、直角三角形)的三方面,直接引入本节课也要研究线段的垂直平分线的定义、性质、判定,这样,学生对这节课的整体框架就有了了解。

    这节课的学习目标如下:

    1.能准确说出线段垂直平分线的定义、性质和判定条件;

    2.通过小组交流合作,会用多种方法证明线段的垂直平分线的性质定理和逆定理;

    3.能利用线段垂直平分线的性质定理和逆定理进行计算或证明.

    赛赛老师设计的学习目标,真的写的比我的好,这是针对学生的学习目标,站在学生的角度,看了之后,就会明白,这节课我要通过哪些活动,来掌握哪些知识,我掌握了没?整节课的设计也是依据学习目标,每个活动后面都有针对某个目标的诊断练习。再想想我的学习目标,太笼统,不够具体,以后真的多学习。

    这节课老师讲的不多,因为让学生预习了,并写下了自己的证明方法,上课的时候,便是学生交流,小老师上台展示讲解,不仅展示了学生的不同角度的证明方法,同时也暴露了学生书写和证明中存在的问题。感觉这样的课堂,才是素质教育应该有的课堂,把课堂还给了学生,学生自己来学习掌握知识,有漏洞的时候,老师再来补充,重要的是,老师还能发现学生身上的闪光点和不足之处,也就是了解了学情,这样上课的时候就能更好的因材施教。

    还有就是在学生回答完问题的时候,赛赛老师会追问,这个问题考察了哪个或哪些知识点。我感觉这一点做的真的特别好,有时候学生回答对了,可能他并不知道为什么,教师要有刨根问底的精神,学生才能学的扎实。

    另外,本节课还有很多其他的亮点。比如,赛赛老师的板书大气、清晰、重点突出;整节课老师都面带微笑,语言也是抑扬顿挫,一点都不啰嗦;课间和课尾穿插小视频来点播总结,锦上添花。

    一节课听先来,感觉自己收获了很多,需要努力的地方也很多。对于“三全”同课异构也没了怨言,本学科的课肯定得听,并且得多听。我是一个典型的理科生,平时写个东西全是大白话,文科老师的课多听听,或欣赏,或学习,说不定也能文雅起来呢?

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