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    单机无限内购破解游戏: 新人教版六年级上册数学《1.分数乘法第2课时》教案及板书设计

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    发表于 5 天前 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    第二课时
    教学内容
    分数乘分数
    教材第3、第4页的内容及练习一的第3~6题。
    教学目标
    1.结合具体情境,理解一个数乘分数的意义并掌握分数乘分数的计算方法。
    2.提高学生的计算能力,使学生能够正确、熟练地进行计算。
    3.培养学生审题认真、书写工整的好习惯。
    重点难点
    理解分数乘分数的意义,掌握分数乘分数的计算方法并能正确计算。
    教具学具
    练习题投影片,每人准备一张形状规则的纸。
    教学过程
    一 导入
    1.口算。

    2.口头出题列式。
    强调:求一个数的几分之几是多少,要用乘法计算。

    二探究新知
    1.出示例3。
    学生读题,理解题意。
    老师:通过读题,请你找出已知条件和问题。
    提问:通过找已知条件和问题,你知道了什么?
    引导学生说出:公顷是这块地的总面积,种土豆的面积占这块地的,种玉米的面积占,问题是求种土豆和种玉米的面积分别是多少公顷。
    2.确定方法。
    提问:这道题用什么方法计算?为什么?
    学生:用乘法计算,因为求一个数的几分之几是多少,就用这个数乘分数。

    学生动手折纸。
    老师:涂色部分占这张纸的几分之几?()

    追问:你是怎么算的?
    质疑:分数乘分数应该怎样计算?
    归纳:分数乘分数,用分母与分母相乘的积作分母,分子与分子相乘的积作分子。
    4.练习。
    (1)完成教材第6页练习一的第3题。
    老师要求学生写出计算过程,并指导书写。
    投影展示学生的书写过程,集体订正。
    (2)完成教材第6页练习一的第4题。
    学生写完后,要求他们说出每个算式的意义。
    (3)完成教材第6页练习一的第5题。
    这是应用题,要强调书写的规范性。
    三 课堂作业新设计
    1.口算下面各题。

    四 思维训练

    参考答案

    教材习题
    教材第4页做一做


    板书设计


    备课参考
    教材与学情分析
    分数乘分数的意义是分数乘整数意义的扩展,且计算算理较难理解,所以这部分内容是本节教学的重点,也是难点。记住分数乘法的计算法则并不困难,但让学生理解分数乘法的算理,尤其是分数乘分数的算理,是本节教学的难点。要充分借助学生已有知识基础,通过观察、实验、操作和推理等探索性与挑战性的活动,去理解算理,同时培养学生的观察、动手、分析和推理等能力。另外,学生可能会把分数加法与分数乘法的计算混淆,要通过判断、改错和对比练习等形式帮助学生区分,使学生能够正确计算分数乘法。
    课堂设计说明
    1.在解决实际问题的过程中,借助问题情境将已有的知识迁移。
    学生已经理解了分数乘整数的意义,应该让他们通过知识迁移理解分数乘分数的意义。通过直观操作的方法,引导学生自主探索和归纳分数乘分数的计算方法,理解分数乘分数的算理。培养学生用简洁的语言表达思考的过程,发展学生观察推理的能力。
    2.利用直观操作的方法,让学生经历、探索分数乘分数的算理形成的过程,并归纳出算理。


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