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    极速赛车玩法规则: 新部编版小学六年级上册《语文园地四》教学反思

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    发表于 4 天前 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    新部编版小学六年级上册《语文园地四》教学反思
    《语文园地四》教学反思
    《语文园地四》一共涉及到了三方面的内容:即交流平台、词句段运用、日积月累?!敖涣髌教ā敝荚谌醚霸跹斫馊宋镄蜗?;“词句段运用”这一板块意在让学生学习小说中不同情节对突出人物形象的作用,体会句子中的词语的感情色彩,或者不同的语言所体现出的不同人物的心情;最后,“日记月累”版块留给我们的是一首贺知章的诗《回乡偶书》,增加学生们诗词的积累。通过教学,我有以下想分享的内容:
    一、教学效果
    通过教学,我取得了以下效果:
    1、“交流平台”教学过程中,首先与学生一起回忆,我们这个单元学过的《桥》《穷人》等小说中的人物形象,总结从哪些方面理解人物形象,引导学生总结出三个方面:一、通过人物的语言、动作、心理活动理解人物形象;二、通过小说的情节感受人物形象;三、通过环境描写来凸显人物的形象。例如《桥》中的老汉的形象通过老汉“冷冷的”“凶得像只豹子”“吼道:‘少废话,快走’”的语言和神态描写凸显出来。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中,可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。在《桥》一课中通过描写山洪的凶猛,体现出老汉的沉静、有威信等
    2、“词句段运用”教学过程中,让学生们先读句子,体会小说中的情节描写对突出人物的形象的作用,指导学生在日常的阅读中,要注意人物形象塑造的方法。体会各种词语在句子中的作用以及它们所蕴含的情感。另外,通过阅读体会人物的心理活动,展现人物的品质。
    3、对于《回乡偶书》的学习,先与学生介绍诗人写诗时的背景,有助于学生理解诗意。接下来让学生自己朗读古诗,纠正学生的字音,使学生能正确、有节奏地朗读古诗,背诵古诗,通过品读、吟诵、想象画面等方式体会作者的感情,理解和积累诗句。
    二、成功之处
    我在教授“语文园地四”的时候,感觉自己比较踏实,一步一个脚印,学生们学习起来也比较充实 。对于古诗的学习,因为节奏简单明了,学生们学习兴趣非常高,气氛热烈,基本在课上已背过整首诗了。
    三、不足之处
    这一课的学习,我调动了学生们的积极性, 学生们参与度还可以,但我觉得在“词句段运用”的学习方面,学生们紧紧浮于表面的学习,并没有真正地深入理解,对于让孩子应用在自己的写作中,还有待于进一步的提高,需要更多的练习。
    四、改进措施
    如果重上这节课的话,我会在“词句段运用”方面多做准备,准备更多的资料,让学生们体会理解,并准备一些适当的练习进行小练习,甚至可以让学生当堂进行小练笔,同组讨论,进行纠正,使得“词句段运用”的学习更加深入。


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