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    极速赛车到底有多假: 三语下 习作8 教学设计

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    第一课时

    教学目标

    1.初步培养学生细致观察生活及从生活中捕捉习作素材的能力,丰富学生的写作内容。

    2.围绕中心有条理地记叙游戏的经过。

    3.让学生在快乐 中体验写作的乐趣,激发学生热一爱生活的情感。

    教具准备:多媒体课件。

    教学过程:

    一、创设情境,激发兴趣

    同学们,今天我为大家带来了一位可爱的小朋友,大家认识它吗?(出示喜羊羊头像)你们看,它这样可爱,不过好像还缺了什么吗?了,我们就来送给它一个漂亮的鼻子,好不好?

    二、亲身体验,说出感受

    1.宣布游戏规则:用手帕蒙上眼睛,然后一边原地转圈一边背诵一首自己喜欢的古诗,背完后再走到讲台上把鼻子贴在图上正确的地方。

    2.请愿意参加的同学轮流玩游戏,要求大家在这位同学玩游戏的过程中,注意观察他的动作、神态、语言以及老师、同学们的表现。

    3.采访学生,说出游戏过程及感受。

    (1)采访观众:参加游戏的同学刚才做了什么?引导按“ 首先……然后 ……再 ……接 着……最后……”的顺序来说。

    (2)采访参加游戏的同学:解下手帕前,你有什么想法?解下手帕后,看到自己的“杰作”,你又有什么想法?刚贴完,听到同学们大笑,我想:“唉,肯定贴错了,该不会很丑吧?!蔽伊?开手帕一看,我把人家的鼻子贴在左脸上了,不禁捂着嘴笑起来。

    (3)采访观众: 你还看到了什么?听到了什么?引导说出观众的反应及热闹的场面。游戏开始了,我听到教室里又响起了一片叫嚷声,“快了,快了,向右一点,再向左一点,好好好!别动!”我看到林冲小心翼翼地往前挪动,接着双手伸向前方。好像一只晃动着翅膀的小鸟,好不容易移到了黑板前,最后拿起鼻子帮喜羊羊贴上。

    4.小组合作说游戏过程,指名汇报 。

    三、提出要求,快速作文

    1.提出写作的要求,师生讨论需要注意的问题。

    2.指导拟题。学生自由说题目,老师出示参考题 目:《 贴鼻子》《有趣的游戏》《“鼻子”带来了快乐》《奇妙的鼻子》。

    3.独立完成 同学合作完成 。

    四、交流评议,自主修改

    1.选择有代表性的学生习作,围绕本次习作的重点进行讲评,有重点地修改 。

    2.师生共同评议,主要围绕以下几个方面:

    (1)是否写清楚了参加游戏的同学 的动作、表情。

    (2)是否写出了观众的神态、语言。

    (3)是否写出了自己的想法、做法。

    (4)语句是否通顺。

    3.小组交流,互相修改习作。

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