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    北京pk10彩票官网: 经验分享 语文复习我这样进行,你的呢

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    发表于 2019-6-11 06:50:40 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    “如何组织复习?”

    “如何上好复习课?”

    进入复习阶段,这两个问题不由你不考虑?!霸ぴ蛄?,谋则成”,凡事多想一下总归没有错。此时,进修学校组织开展的这次网络研修可谓“及时雨”,提供了较好的原则指导。现根据研修习得,结合自己所教学科简要谈谈自己的复习规划和具体操作。

    首先,复习前,尽可能找来最近几年同学科的学业测评试卷看一下,了解出题人的出题习惯和相应试题类型(是否有新颖和新奇的题目出现?试卷中,分数的比例调配)?;蛐砟慊崴?,有这个必要吗?你知道谁出的题?还真不知道,也没必要知道。但我知道一点,考试是件很严肃的事儿,一份试卷的制定可不是谁都能胜任的。这样,我们就可以通过对近几年试卷的观察、比较、分析,找寻到相同的东西,从而做出一些预判,注意仅仅是预判。这种预判很多时候呈现出的不是具体的样式,而是相应的知识点和智力背景。

    有了这番考察,接着就可以有的放矢进行一些安排,但这绝不是频繁去刷题。要知道虽然一份试卷很难对学生的所学做出全面客观评判,却聊胜于无,能告诉我们一些需要注意和加强的地方,根据这些精选题目、精确施教、精准指导,才能在有限的时间里拉近付出和实效之间的距离。另外,还需要做好充分的思想准备。语文学科,由于内容涉及面广,考察方式多样,不像数学那样容易把握。因而,你再怎么准备,有时也会发现你所重视和准备的不一定考,你忽视的和没怎么准备的人家反而很上心。因而,坚定自己的选择,把自己的事做好,尽人事,知天命,任尔东西南北风。

    有了准备,就放手去做。在做的过程中,协调好“自我复习、共同复习和老师点拨”三个阶段的关系,灵活选用“一篇篇过、分类整合和重点突破”三种形式,渗透“用心、细心和认真”三种态度。

    一、自我复习、共同复习和老师点拨

    自我复习贯穿始终,自我复习得越扎实,越有助于后续建构。自我复习,不仅仅是对原有所学的温故,更主要的是知新。温故需要热剩饭,我不认为这对于学生是多余的,没有意义的。语文学科需要常常温习,尽管有些时候看上去机械重复,枯燥无聊,但也恰恰是在这样的进行中——在没有更好的语用场景建立起来的时候,不要嫌弃老一套的做法, 更不要放弃。要知道,孩子们是通过做事来重新认识自己、使用自己、并最终找到自己。

    当然自我复习不是漫无目的,就人教语文四下来说,由于我们是先从第五单元开始讲起的。因而,在复习时也得从这一单元开始。以课本为主,先将课文快速地通读一遍,即从语文书75页读到92页。对需要背的内容,《触摸春天》的4、5、6自然段重新读记——默写一定要跟进,我的做法是将读记作为家庭作业的一项,然后告知他们明早默写。说了做,第二天来了后,第一件事就是默写。对于《生命  生命》一课的读记,我选择的是读记最后一段,只不过是让他们读记原文,有点儿冒险。

    共同复习阶段,主要是让学生动起来,借用同伴的力量,提高自己的参与度和积极性。需要孩子们三人一组,借助全解,读记“字、词、句、段”、每一课的内容、感悟心语、共同度难关和课后习题。具体操作是三个人各领一课去读,其他两个同学听,及时纠正。剩余的内容可以采用轮流读,也可以采用指名读。待读完以后,每组的一号依次去下一组进行口头检测。

    老师点拨阶段,主要操作有三项:1.整合课文内容,适当拔高。如,四下语文的第7课《自然之道》。对课后习题1和2 ,我的启发和体会是:课文批判的是人类从自己的偏见出发,把动物区分出贵贱善恶,从而一句这些人类标准对自然进行干预;而没有从整体来看待动物之间的平衡,以及生命在这种动态平衡中的生生不息。2.对所选题目答题情况进行必要的反馈。3.对容易忽视的知识点进行提醒。如,《七月的天山》一课中,最后一段“虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁华呢?”这句话的意思是?反问句转为陈述句的表述如何进行。此外,从文中找出一个排比句(“在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是搞过马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦缎那么绵延,也天边的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂”)。这句话运用排比句讲述的是?

    二、一篇篇过、分类整合和重点突破。

    一本书八个单元,哪些单元的哪篇课文承载的测试信息多,哪些相对较少,要区别对待。不是所有的文本都有可以考察的充裕知识点。在时间和精力有限的情况下,抓大放下——这个“放”不是放弃,而是放手,交由学生自己或学习小组完成。人教四年级语文下册,个人认为,2、4、5、8单元相对来说用力要比1、3、6、7弱一些,这些单元里的文章需要学生熟读明理即可。

    分类整合,主要是将课本的知识点归类。这个可以借助全解进行操作——全解每个单元后边都已经整理出了知识点归类,熟读即可。早读,午读,晚读。读的时候,可以采用老师击掌控制节奏的方式跟读,也可以采用同桌互读、听读。在选择题目的时候,尽量多选择那些回顾课文内容填空的题目。如“飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳几件小事向我们展示的是 ,盲童安静用自己独特的方式,感受着 。他们的行动都触动着我们的心,让我们对生命的意义进行思考。生命的意义是什么呢? 名人 说 ”

    重点突破,两个内容:一知识点方面的突破,比如我们班基础差,在学生掌握了必要的考试内容后,就需要将时间和精力用在书写上??际?,你写不出来,白搭;写出来,写不对,白搭。字的准确书写是必须的!二是是根据日常对学生的观察,有针对性的在听力、口语交际和习作上进行专项练习。对口语交际的练习不妨让学生多做题,在做题过程中,让学生考虑如何“一人分饰两角”,站在不同人物的角度,想一想话该怎么说?话与话之间的衔接该如何进行?表达时,礼貌用语、语气助词和句型的使用要贴合人物角色。

    三种意识:用心、细心和认真。

    用心对待每一次劳动。不是老师要我做,我才做。我要为自己负责,认真对待我的每一次选择。单位时间内,别人能完成的,我完成不了,想一想自己是否真正投入了?诚实劳动了?如果都做到了,为什么还完成不了?是理解上出现了偏差?还是方法上不大对头?及时了解,化解?;獠涣?,请教——时间一到,往后顺延还完成不了,那就要说道说道了。

    细心照看每一次付出。做完跟做好是两个概念,做好的前提是你必须得做完,在做的过程中不敷衍应付。用规范的书写,严谨的对答面对每一次的训练。能一次做好的,坚决返不工重做,重新来过——那只会耽搁我的时间,伤害师生之间的感情。老师都在用心、细心照看照料,我又什么资格不用心对待属于自己的事儿?我比老师还优秀吗?

    认真对待每一个自我。我们所有的付出和劳动,最终都为找到一个最好的自我。在这个过程中,会遭受打击、会遇到挫折、会气馁丧气、更会有放弃!同一个我,不一样的自己,如何面对?认真点儿!怎么认真?告诉自己,做难事必有所得!越是在困难的时候,越要咬紧牙关。你稍微松一口气,就离最真实的自己远了一步。这一步很小,作用却很大,因为最终的沦陷都在这退却的第一步里。

    这三种意识不是说出来的,而是在为数不多的时间里,按照上边的方法,在不同阶段,用心对待做出来的、细心照料出来的,认真持戒出来的?!靶纳涎?,事上练”,空口只能说白话!

    我的复习课这样进行,你的呢?


    附:《生命 生命》原文最后一段

    虽然肉体的生命短暂,生老病死也往往令人无法捉摸,但是,让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力,却在我们自己掌握。从那一刻起,我应许自己,绝不辜负生命,绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何,遇福遭祸,或喜或忧,我都愿意为它奋斗,勇敢地活下去。


    沙发
     楼主| 发表于 2019-6-11 06:50:55 | 只看该作者
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