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    有玩极速6合输钱的吗: 小学语文老师教研心得 认真读书,用心思考

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    发表于 2019-6-10 15:30:04 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
      本学期的主体教研活动,已完美落幕,这是一次成功的主题教研,让老师们对自己不了解的一部分教学有了认识的方向、方法。老师们付出了很大努力,也都希望能为大家呈现一堂精彩的课,从而一次次备课,试课,再备课。参与这一过程,让我深感:教师要比学生更善于学习,才有可能会教,才有可能教的有价值。
            教育不是仅仅需要有爱心,智慧更重要,想到我从事的教育事业,将要影响我的学生一生,深切的感受到教师的专业素养太重要了。教研活动让我发现也肯定了更多有趣的问题,接下来的这几日教学工作中,探究与思考的过程也明显成为了乐事,我对于自己的教育职业认识有了新的高度,这种感觉真的很好。
            学生的语文素养能力不是讲出来的,学习兴趣也不是讲出来的,一整节课,除去老师准备的辛苦,讲的过程的舌燥,哪怕全部时间,都有老师来讲,内容是有限的,作用就更有限了。纵观课本,课文不独立,单元更不是独立存在,课前单元导读,课文的选择,课后单元主题训练,以及插图都体现着编者的智慧。新课标提出:阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。新增了:阅读教学是学生、教师、教科书、编者、文本之间对话的过程。
            为什么这样安排?不能仅仅抓文字。这是要让我们扩大阅读范围。能从单元主体、导读提示、插图、注释、课后单元主体训练中获得相关信息,从书本外获取相关知识,才能在生生对话、师生对话、与文本、与编者的对话中,产生碰撞、产生火花,产生思考,再激起最大限度的师生对相关知识探索、索取的欲望。
            下课铃声的响起,一定要是学生产生新欲求的开始。听了一节低年级的课,老师过于关注文字,没有了孩子们的想象。要知道论想象,作家比不过处于童年时期的孩子们,儿童可以说是天生的童话家。他们的想象无修饰而真切,五岁的孩子早晨刷完牙,呲着牙对镜中的自己说:“看,我的牙齿多白!就像钢琴琴键,几个黑缝就是黑键!”说着还不忘手指划过自己的牙齿。语文课不能少了这种天然趣味。低年级的语文课本打开来看就是一本故事集,这本故事集一个是用文字在讲述,一个是图画在暗示,还有一个最精彩的故事是文字与图画相结合而产生的故事。
            今天周四,下午是两节作文课,写作主体是:用本单元的写作手法,描写身边的同学或老师。孩子们写的异常投入,第一节同学们互改了小组内同学的作文,作为奖励又让他们借阅来自己最期待的同学的作文进行学习、评改。学生心中此时对自己手中作文的修改有了一定的方法,就差把自己的文章改好的决心了。此时我宣布:咱们本学期决定再申请做一本作文集,不麻烦孩子们再去找自己最棒的那一篇来交,就交你手中的这篇,既然写的都是至亲的同学们、老师们,我们就把这本作文集的名字叫做是《我们》。一个个小脸儿红扑扑的,眼里放着光,“别忘了,再修改我们的作文,把细节写具体,以方便我们将来回忆这美好的瞬间?!?/td>
    沙发
     楼主| 发表于 2019-6-10 15:30:14 | 只看该作者
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